98 Remaja Buat Aturan AI untuk Sekolah Karena Kongres Belum Beraksi

Boston — Dalam sebuah acara unik di akhir Juli 2026, 98 remaja dari seluruh 50 negara bagian Amerika Serikat berkumpul di replika persis ruang sidang Senat AS untuk merancang aturan mengenai penggunaan kecerdasan buatan (AI) di sekolah. Mereka mencoba melakukan apa yang belum mampu dilakukan oleh Kongres dewasa: membuat kebijakan AI bagi siswa K-12 yang belum ada secara nasional.

Perdebatan dan Tantangan Aturan AI Sekolah

Para siswa yang sebagian besar adalah kelas 11 dan 12 ini berdebat tentang pertanyaan-pertanyaan penting:

• Apakah siswa boleh menggunakan AI untuk tugas sekolah?
• Bagaimana dengan ujian yang dinilai?
• Siapa yang bertanggung jawab mengajarkan literasi AI?

"Ini adalah kesempatan sekali seumur hidup untuk membantu dan berusaha mengubah negara menjadi lebih baik," kata Gabriel Sutphin, mewakili South Carolina, berdiri di depan ruang sidang di Edward M. Kennedy Institute.

Para remaja ini prihatin dengan lambatnya respons para pemimpin dewasa terhadap perkembangan teknologi sebelumnya, seperti media sosial dan ponsel, yang menurut mereka gagal dimanfaatkan untuk pendidikan dengan tepat.

"Kita gagal mengintegrasikan media sosial dan ponsel ke pendidikan dengan benar dan mengajari generasi muda cara menggunakannya," kata Hunter Wurzel, siswa senior dari Ohio.

Isi dan Hasil Rancangan Undang-Undang "Students First Act"

Setelah debat panjang dan negosiasi intens, rancangan undang-undang yang dinamakan Students First Act disahkan dengan suara mayoritas 82-16. Beberapa poin penting dalam rancangan ini adalah:

1. Literasi AI wajib diberikan sejak siswa mulai menggunakan perangkat di kelas.
2. Penggunaan AI dilarang dalam semua ujian yang dinilai.
3. Guru dapat meminta pembelaan lisan dari siswa yang diduga menggunakan AI secara tidak tepat.

Rancangan ini juga mengatur penggunaan AI oleh guru untuk membantu perencanaan pelajaran dan memberikan umpan balik, dengan ketentuan guru harus mempublikasikan kebijakan penggunaan AI setiap semester.

Selain itu, bila perangkat pendeteksi AI menemukan indikasi penggunaan yang tidak tepat oleh siswa, guru harus melakukan investigasi manual sebelum melaporkan kepada administrasi sekolah.

Perdebatan Tentang Usia Pengenalan AI dan Peran Orang Tua

Argumen sengit muncul saat menentukan kapan siswa harus dikenalkan dengan AI. Ada perbedaan pendapat apakah pengajaran AI harus dimulai sejak sekolah dasar, menengah, atau hanya di tingkat SMA. Akhirnya disepakati bahwa literasi AI harus dimulai sejak perangkat teknologi masuk ke kelas, termasuk pemahaman tentang disinformasi, plagiarisme, bias AI, privasi siswa, serta dampak lingkungan AI.

Peran orang tua juga jadi perdebatan. Rancangan awal memberikan hak veto penuh kepada orang tua atas akses AI anak, tapi hal ini diperdebatkan karena AI dianggap sudah menjadi bagian permanen dari pendidikan. Beberapa siswa menekankan pentingnya mengajarkan siswa menggunakan AI secara tepat meskipun ada kekhawatiran bahwa orang tua mungkin kurang memahami teknologi ini.

Penanganan Isu Privasi dan Dukungan Emosional

Diskusi hangat juga terjadi soal penggunaan AI sebagai alat pendukung emosional siswa. Beberapa siswa berpendapat bahwa privasi harus dijaga bila siswa berbagi hal sensitif, seperti masalah kesehatan mental atau orientasi seksual, dengan chatbot AI sekolah.

Namun, Dylan Dornack dari Iowa menekankan pentingnya AI melaporkan kondisi darurat, seperti pikiran bunuh diri, kepada petugas sekolah yang dapat membantu secara langsung.

"Ini bisa menyelamatkan nyawa," ujar Dornack. "Meskipun siswa khawatir privasinya terbongkar, hal ini harus diserahkan kepada orang dewasa terpercaya."

Analisis Redaksi

Menurut pandangan redaksi, inisiatif yang dilakukan oleh para remaja ini merupakan langkah revolusioner dalam pengaturan teknologi di dunia pendidikan. Ketidakmampuan legislatif dewasa untuk segera mengatur AI menunjukkan kurangnya respons terhadap perubahan teknologi yang cepat. Dengan anak-anak muda yang justru memimpin pembicaraan ini, muncul harapan bahwa kebijakan lebih adaptif dan berbasis pengalaman nyata pengguna AI akan tercipta.

Akan tetapi, tantangan besar tetap ada, terutama dalam hal implementasi kebijakan ini di lapangan. Ketimpangan pendanaan antar sekolah yang sudah lama menjadi masalah di AS dapat menghambat pelatihan literasi AI dan penyediaan sumber daya yang memadai. Karena itu, dukungan pemerintah federal menjadi kunci agar aturan ini dapat diterapkan secara merata.

Selain itu, pembelajaran yang seimbang antara pemanfaatan AI sebagai alat bantu dan pengembangan kemandirian berpikir siswa harus dijaga agar tidak terjadi ketergantungan berlebihan pada AI. Siswa dan pendidik wajib mendapatkan pelatihan yang tepat agar AI dapat menjadi pendamping belajar yang efektif dan etis.

Ke depan, penting untuk terus memantau bagaimana sekolah-sekolah mengadopsi dan menyesuaikan kebijakan ini. Kita juga harus memperhatikan berbagai masukan dari para siswa, guru, dan orang tua agar regulasi AI di pendidikan tidak hanya sekadar dokumen, tetapi menjadi praktik nyata yang bermanfaat.

Kesimpulan

Meskipun Students First Act belum menjadi undang-undang resmi, inisiatif ini mengirimkan pesan kuat bahwa siswa harus memiliki suara dalam kebijakan teknologi yang memengaruhi pendidikan mereka. Inovasi dari generasi muda ini bisa menjadi contoh bagi pembuat kebijakan dewasa yang masih bergulat dengan regulasi AI.

Untuk membaca naskah lengkap Students First Act dan mengikuti perkembangan kebijakan AI di dunia pendidikan, teruslah mengikuti berita dan diskusi terkini.